摘要:在前不久公布的上海市基础教育优秀教学成果项目评比中,上海市建平中学《指向创新素养培育的学生科创活动体系整体设计与实践》荣获特等奖。图1.指向创素养培育的学生科创活动体系的整体设计架构图图2.学校整体课程规划及科创活动课程框架图。

在前不久公布的上海市基础教育优秀教学成果项目评比中,上海市建平中学《指向创新素养培育的学生科创活动体系整体设计与实践》荣获特等奖。

成果名称

指向创新素养培育的学生科创活动体系整体设计与实践

成果简介

十九大报告指出“创新是引领发展的第一原动力”,“创新和科技自立自强”是我国重大发展战略目标,创新人才则是实现目标的重要基石。培养创新人才需要学校将教学从单纯的知识传授转变为学生创新素养的培养。高中开展创新素养培育面临“课程设计、资源保障和教学方式与创新素养培育匹配性弱,复合型教师团队缺失,没有能针对大多数学生”等普遍难题。

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上海市建平中学持续12年探索基于研究性学习理念的科创活动,面向全体学生,培育创新素养,推动育人方式变革。建构将“强国志向的引导”、“发现问题好奇心的激发”、“研究问题情感意志的训练”和“自适性学习能力的培养”等融为一体的科创育人活动体系。设计了学生科创活动体系的整体新框架,创生科创活动教学新资源,形成新型教师培养的新路径,凝练学生科创活动教学指导的新范例。

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近5年,学生在科创类竞赛获国际奖127项,国家奖805项;学校先后获得“全国机器人创新实验基地”、“市科技教育特色学校”等几十项荣誉。获市科创大赛奖1051项,获奖总数连续3次位居全市第一。科创教育被新华社、人民教育等媒体专题报道。教师团队获全国科学实验展演一等奖,向全国和市内外介绍学校科创活动整体设计,被30余所学校借鉴。

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图1.指向创素养培育的学生科创活动体系的整体设计架构图

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图2.学校整体课程规划及科创活动课程框架图